CONDUCTISMO O TEORÍA TRADICIONAL DEL APRENDIZAJE Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

En la clase de Psicopedagogía del Desarrollo del día miércoles 8 de febrero, tuvimos exposiciones grupales, a mi grupo le toco explicar acerca del Conductismo o Teoría tradicional del Aprendizaje y la Teoría del Aprendizaje Social.


Este es mi resumen acerca de estas Teorías y los Psicólogos que han trabajado en las mismas.

·         CONDUCTISMO (JOHN WATSON)

También llamda psicología de la conducta, corriente de la psocologia qie defiende el empleo de procesos estrictamente experimentables para estudiar el comportamiento observable (la conducta), considerando el ambiente como un conjunto de estímulos-respuesta. El conductismo surge del trabajo del psicólogo John Watson. Él propuso que el conductismo es una ciencia natural avocada al campo de las diversas adaptaciones humanas. Es el primero que saca una teoría del condicionamiento. El enfoque conductista lo llevó a formular una teoría psicológica en términos de estímulo-respuesta. Watson sostenía que las reacciones emocionales eran aprendidas del mismo modo que otras cualesquiera. Al estudiar las emociones, Watson expresaba la idea que el miedo, la rabia y el amor son emociones elementales y que se definen partiendo de los estímulos ambientales que las provocan

·         CONDICIONAMIENTO CLÁSICO (IVAN PAVLOV)

Ivan Pavlov es un fisiólogo ruso ganador del premio nobel por sus investigaciones sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. Decía que las “Secreciones psíquicas” son producidas por las glándulas salivales sin la estimulación directa del alimento. Trabajó de forma experimental y controlada con perros que salivaban cuando escuchaban las pisadas de personas que los alimentaban y salivaban antes de que se les ofreciera la comida, pero si las pisadas eran de desconocidos, el perro no salivaba. Él desarrolló lo que conocemos como condicionamiento clásico. El condicionamiento clásico es un tipo de aprendizaje en el cual un estímulo neutro genera una respuesta después de asociarse con un estímulo que provoca en forma neutral la respuesta. Fórmula: E=R. El experimento más conocido de Pavlov se llevó a cabo con un perro, comida y una campana.

·         CONDICIONAMIENTO OPERANTE (SKINNER, EDWARD THORNDIKE)

Tipo de aprendizaje en el cual se fortalecen o debilita una respuesta voluntaria,  según sus consecuencias favorables o desfavorables. Edward Thorndike se interesó en la teoría del aprendizaje, se cuenta entre los importantes precursores del conductismo. Su teoría, conexionismo, establece que aprender es un establecimiento de conexiones entre estímulos y respuesta. Este condicionamiento fue perfeccionado por Skinner, quien basó sus teorías en las conductas de análisis observables. Dividió el proceso de aprendizaje en las respuestas operantes y estímulos reforzantes. Creó la primera caja para facilitar el estudio de ratas.

Reforzamiento: proceso por el cual un estímulo aumenta la probabilidad de que se repita un comportamiento anterior.

Reforzador: todo estímulo que aumenta la probabilidad que ocurra de nuevo un comportamiento anterior.

·         Moldeamiento: proceso que consiste en enselar un comportamiento complejo recompensando aproximaciones cada vez mas cercanas de la conucta deseada.

·         Modificación de la conducta: técnica formalizada para promover la frecuencia de comportamientos deseables y disminuir la incidencia de conductas indeseables.

Enseñanza programada en la que los éxitos en determinadas tareas actúan como refuerzo en posteriores aprendizajes.

DIFERENCIA ENTRE CONDICIONAMIENTO CLASICO Y OPERANTE

·         TEORIA COGNITIVA SOCIAL DEL APRENDIZAJE O TEORIA OBSERVACIONAL (ALBERT BANDURA): Psicolofo del comportamiento humano, analiza la permanente y dinámica interacción entre el comportamiento y el ambiente que rodea a la persona, enlazados por lo que denomina determinismo recíproco. Bandura estudia ek aorendizaje mediante la observación y del autocontrol y da una importancia relevante al papel que juegan los medios. El ambiente causa el comportamiento y el comportamiento causa el ambiente también. Empezó a consideras la personalidad como una nteracción entre 3 cosas el ambiente, el comportamiento y los procesos psicológicos de la persona.

-         Aprendizaje por observación: como la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.

-         Autorregulación: controlar nuestro propio comportamiento. Bandura propone 3 pasos: Auto-observación, juicio, auto-respuesta.

Video acerca de un experimento conductista por Watson